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設(shè)置獎學(xué)金的作用
現(xiàn)行獎助學(xué)金評定具有獎勵資助和育人兩大功能，獎勵資助功能具有激勵性和救濟性，目標(biāo)是實現(xiàn)教育優(yōu)化和教育公平，育人功能具有教育性，目標(biāo)促進(jìn)學(xué)生成才。具體來說，育
人功能是指獎助學(xué)金對學(xué)習(xí)優(yōu)異和家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生具有導(dǎo)向，激勵，教育等重要作用。
?? 1、促進(jìn)思想觀念現(xiàn)代化
?社會現(xiàn)代化的關(guān)鍵是人的現(xiàn)代化，人現(xiàn)代化的核心在于人的思想觀念的現(xiàn)代化，我們培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才就必須有現(xiàn)代的思想觀念和價值觀念。高中生要適應(yīng)社會就必須實現(xiàn)個人思想觀念的現(xiàn)代化，并建立一整套與人的思想觀念現(xiàn)代化相適應(yīng)的新理念新的精神信仰，新的價值取向高校獎助學(xué)金的申請和評比的過程出現(xiàn)的競爭精神，公平精神，誠信精神，感恩精神都是符合時代發(fā)展要求的基本精神。高中生在參與爭取的實踐中接受思想的洗禮，破除與現(xiàn)在社會相脫節(jié)的舊思想和舊觀念。
2、促進(jìn)個體人格完善化
?人格是一個人品格，品質(zhì)，思想境界，情操格調(diào)，道德水平等等。人格完善就是一個人不斷認(rèn)識自我，提升自我，實現(xiàn)現(xiàn)實的結(jié)果。高中生處于成長期，心理走向日趨成熟，人格趨于完善和穩(wěn)定但是高中生的自我意識有矛盾性：“理想的自我”與“現(xiàn)實的自我”會出現(xiàn)碰撞，“主體的自我”與“社會的自我”也會產(chǎn)生沖突正是因為這樣，高中生往往會出現(xiàn)“知
行不一”的情況，出現(xiàn)誠信缺失的狀況。獎學(xué)金的管理辦法中規(guī)定可以申請的條件都有“城實守信，道德品質(zhì)優(yōu)良”的規(guī)定，助學(xué)金還有生活簡樸的要求。獎助學(xué)金通過物質(zhì)獎勵和精神獎勵，可以使獲獎獲助的學(xué)生獲得自我成功的體驗，樹立自信心，可以激勵已經(jīng)獲助的同學(xué)再接再厲，保持先進(jìn)，同時還能激勵未獲獎獲助的同學(xué)向榜樣學(xué)習(xí)，奮勇爭先。
?3、促進(jìn)個體能力的開發(fā)
?一般來講，高中生要具備基本能力包括“認(rèn)知能力，操作能力和社交能力”。獎助學(xué)金通過充分的宣傳，科學(xué)的評比標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范的評審程序，可以引導(dǎo)學(xué)習(xí)成績優(yōu)異家庭和經(jīng)濟困難的學(xué)生朝著爭取和獲獎和獲助的方向努力，以獲獎獲助標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己的學(xué)習(xí)和生活，
做到嚴(yán)于律己，刻苦努力，奮發(fā)進(jìn)取，追求進(jìn)步。
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