? ?今天上午，姚校長給大家做了一場熱情洋溢的演講。姚校長結合自己三十多年的體制內(nèi)外的從教經(jīng)驗，從教育的本質(zhì)，教育的國際化和學校發(fā)展的多維度對教育和學校進行剖析，使我受益匪淺。
???首先，姚校長從教育本質(zhì)出發(fā)，提出教育不僅僅是把思想，知識和技能自覺或者不自覺影響和傳授給他人，更是一種傳遞信仰和博愛精神的行為，這一解說將教育提升到一個新的文化維度。與中國傳統(tǒng)教師的理念“傳道授業(yè)解惑”一脈相承，教育不僅僅是授業(yè)，它更是傳道。有什么樣的班主任就有什么樣的班級和學生，通過幾年一個班級里的很多孩子的行為將越來越刻上班主任的印記。尤其是當前深圳的民辦學校來說，生源基本上都是公辦學校挑剩下的，有著各種不良行為的落后生，對于這些孩子來說成為落后生不是學不好，而是各種原因造成的不想學，學不進。因而我們的首要任務是傳道：傳格睿特的道，傳遞我們格睿特的堅毅持之以恒的精氣神，這樣才能充分激發(fā)學生的學習熱情，變成想學并且進步著。我們作為格睿特教育的參與者，實施者我們應該帶著這股精氣神，并將這股精氣神傳遞給學生，讓每一個來格睿特的學生帶著這股精氣神走出校園，服務一生。
???其次，姚校長從教育的國際化角度與大家分享了自己多年走出去的所見所聞，批判當前社會上的一些假國際化，讓我們從更高層次上意識到國際化是當今教育的一大潮流，是教育的一次回歸。
????再次，姚校長從學校發(fā)展的一些要素出發(fā)，從成績，歷史，環(huán)境，氛圍等不同角度全面而精致的分析的一個學校發(fā)展。學校的發(fā)展首先是成績，而成績的取得83%來自學生本身，15%來自教師，作為學校只是為此提供一個平臺。而我們當前的學生實際情況不容熱觀，面對這么一群孩子我們必須從學生實際出發(fā)來構建我們的課程，該從初中補起的我們還得從最基本的初中基礎補起，我們所有的教學都不能離開這個前提而獨立存在。姚校長還分別從教師的四個維度：時間，態(tài)度，方法和能力對教師的成績?nèi)〉眠M行剖析，也從學生的三大系統(tǒng)：支持系統(tǒng)，動力系統(tǒng)和調(diào)度系統(tǒng)進行的分析。對于教師來說態(tài)度和時間是擺在第一位的，只有懷著一顆熱愛教育的火熱的心才能走進學生的心靈，感化那顆堅不可摧的冰凍的心實現(xiàn)心靈上的溝通，激發(fā)起學習熱情。
????最后，姚校長從學校的競爭力，服務，課程設置等分析的學校的發(fā)展。這是一次精神上的洗禮，一次教育上的思想大餐。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 生物教師 ?周興生