意大利是一個(gè)人文歷史悠久的文明古國，以其豐富多彩的藝術(shù)財(cái)富著稱世界，被譽(yù)為“世界藝術(shù)之都”。意大利的藝術(shù)教育一直處于世界領(lǐng)先地位，擁有上百所一流的音樂、美術(shù)學(xué)院，是全世界學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、繪畫、雕塑等專業(yè)的最佳目的地。
格睿特高級(jí)中學(xué)設(shè)立的意大利藝術(shù)留學(xué)班，根據(jù)意大利藝術(shù)教學(xué)大綱安排課程，配備優(yōu)秀的藝術(shù)專業(yè)教師，全方位提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)生還有機(jī)會(huì)參加中意交換生、青年大使等海外項(xiàng)目，獲得赴意大利學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，親自去感受“藝術(shù)之都”的魅力與風(fēng)采。
課程設(shè)置：高中階段課程、意大利語課程、藝術(shù)課程
教學(xué)語言：意大利語課程起始階段使用雙語教學(xué)，并分層次分階段逐步實(shí)現(xiàn)??????????????? 全意大利語教學(xué)
師資配備：采用中外籍教師相結(jié)合的方式
針對意大利藝術(shù)留學(xué)班設(shè)置的特色課程，會(huì)幫助學(xué)生得到文化知識(shí)和藝術(shù)素養(yǎng)雙方面的提高，同時(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)全意大利語教學(xué)，對于學(xué)生將來順利融入意大利藝術(shù)院校的生活和學(xué)習(xí)有著非常重要的作用。所謂雙語教學(xué)，即用非母語進(jìn)行部分或全部非語言學(xué)科的教學(xué)，其實(shí)際內(nèi)涵因國家、地區(qū)不同而存在差異。如在加拿大，雙語教學(xué)一般指在英語地區(qū)用法語授課的教學(xué)形式。在美國，雙語教學(xué)一般指用西班牙語進(jìn)行的學(xué)科教學(xué)。在澳大利亞，雙語教學(xué)是指用非母語(英語)進(jìn)行的部分學(xué)科教學(xué)。其目的大都是使這些擁有眾多移民的國家能更好地體現(xiàn)其多元化的共融性。在歐洲，雙語教學(xué)情況比較復(fù)雜，涉及的語言大多是英浯，旨在加強(qiáng)國與國之間的交際，繁榮經(jīng)濟(jì)，形成合力。我國及不少亞洲國家和地區(qū)正在探索試驗(yàn)的雙語教學(xué)，一般是指用英語進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的一種體系。因此，開始試驗(yàn)推廣的雙語教學(xué)的內(nèi)涵也應(yīng)屬這一范疇。國際通行的一般意義的雙語教育的基本要求是：在教育過程中，有計(jì)劃、有系統(tǒng)地使用兩種語言作為教學(xué)媒體，使學(xué)生在整體學(xué)識(shí)、兩種語言能力以及這兩種語言所代表的文化學(xué)習(xí)及成長上，均能達(dá)到順利而自然的發(fā)展。在這里，第二種語言是教學(xué)的語言和手段而不是教學(xué)的內(nèi)容或科目。
由于雙語教材與國際上最新科學(xué)聯(lián)系密切，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能更直接地接受最新的觀點(diǎn)、理念、理論和思想，能更好地占領(lǐng)科學(xué)的前沿陣地，能更快地融入國際社會(huì)。
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