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綜合實踐活動課程包括研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐三部分內(nèi)容。這三部分有著共同的課程目標和任務，但又各有不同的內(nèi)容和要求。
1．研究性學習
研究性學習是指學生基于自身興趣，在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。研究性學習強調(diào)學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。學生通過研究性學習活動，形成一種積極的、生動的、自主合作探究的學習方式。研究性學習主要分為課題研究和項目設計兩大類。課題研究是以認識和解決某一問題為主要目的，有調(diào)查、實驗和文獻研究等方式；項目設計是以解決一個比較復雜的操作問題為主要目的，包括社會性活動設計、科技項目設計等。
研究性學習的內(nèi)容，既可以由學生自行確定主題或項目，也可以由教師提供選題或項目建議；要結(jié)合學生已有的知識基礎和生活經(jīng)驗，重視與社會生活實際的聯(lián)系，引導他們從自然、社會、自我等方面提出感興趣的問題，進行探究?？梢园芽萍夹“l(fā)明、小制作納入研究性學習的范圍；要注重與現(xiàn)代科學發(fā)展的聯(lián)系，讓學生了解一些當代科技發(fā)展的最新成就，啟迪思維，激發(fā)探究熱情；要加強與學科課程的聯(lián)系，再學科知識的拓展和應用中生成研究性學習的內(nèi)容，引導學生有效地應用各科知識。
2．社會實踐與社區(qū)服務
社會實踐與社區(qū)服務是指學生在教師的指導下，參與社區(qū)和社會實踐活動，以獲得直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、培養(yǎng)社會服務意識、增強公民責任感為主旨的學習領域。
社會實踐與社區(qū)服務的內(nèi)容主要包括以社會調(diào)查和考察為主的社會體驗性活動、以社會參與為主的實踐性活動、以社區(qū)服務為主的公益性活動等。其中社會實踐還包括學校傳統(tǒng)活動如軍訓、社會生產(chǎn)勞動、參觀、社會公益活動等內(nèi)容；社區(qū)服務包括擁軍優(yōu)屬、敬老服務、幫貧扶困、環(huán)境保護、主題宣傳、科普活動、定向服務以及維持交通秩序、支援農(nóng)忙、掃盲輔導等其他志愿活動。社會實踐與社區(qū)服務的重點在于通過盡可能多地為學生提供體驗和實踐的機會，促使他們關(guān)心和了解社會，培養(yǎng)他們認識社會、探究社會問題的能力；培養(yǎng)他們的公民意識、參與意識、服務社會的意識、社會責任感和主人翁精神；培養(yǎng)他們善于溝通、樂于合作以及適應環(huán)境的能力；促使他們形成關(guān)心他人、誠懇助人、樂于奉獻的積極態(tài)度和情感，養(yǎng)成綜合思考問題的習慣和能力；使他們深入了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現(xiàn)代社會生活的能力。
研究性學習、社區(qū)服務、社會實踐總的目標是一致的，屬于同一個課程領域，但各自的具體目標、內(nèi)容、實施時間及組織方式等又不盡相同，因此，不能相互替代。學校會根據(jù)自身的條件和傳統(tǒng)以及當?shù)卣n程資源情況對三個方面進行整合與規(guī)劃，還可以有效地整合班團隊活動、校傳統(tǒng)活動（科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等）、學生的心理健康教育、環(huán)境教育、科技教育、“綠色證書教育”等內(nèi)容，構(gòu)成豐富多彩、形式多樣的活動內(nèi)容，開發(fā)出個性化的綜合實踐活動課程。
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