獎學金評定注意事項 獎學金的評定過程要公正、合理、公開，真正實現(xiàn)學校設置獎學金制度的初衷，達到激勵學生的目的。因此，在獎學金的評定過程中要注意：1、獎學金設置要公平，各種獎學金的條件和獎金、榮譽要相當，與學生的認識和看法基本一致。2、獎學金條件的規(guī)定也要適中，適宜按人數(shù)比例來確定。只有對獎學金條件明確化，使學生清楚地知道各類獎學金的要求和條件，并建立獎學金的自我申報制度，才有利于引導學生自己確立獎學金的目標，明確努力的方向及程度，提高學生獲獎的期望值，調動大多數(shù)學生的積極性，增強激勵效應。3、獎學金的評定結果要公正，獎學金的結果整體上要符合大多數(shù)學生的期望。
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設置獎學金的作用現(xiàn)行獎助學金評定具有獎勵資助和育人兩大功能，獎勵資助功能具有激勵性和救濟性，目標是實現(xiàn)教育優(yōu)化和教育公平，育人功能具有教育性，目標促進學生成才。具體來說，育人功能是指獎助學金對學習優(yōu)異和家庭經(jīng)濟困難的學生具有導向，激勵，教育等重要作用。 1、促進思想觀念現(xiàn)代化 社會現(xiàn)代化的關鍵是人的現(xiàn)代化，人現(xiàn)代化的核心在于人的思想觀念的現(xiàn)代化，我們培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設的合格人才就必須有現(xiàn)代的思想觀念和價值觀念。高中生要適應社會就必須實現(xiàn)個人思想觀念的現(xiàn)代化，并建立一整套與人的思想觀念現(xiàn)代化相適應的新理念新的精神信仰，新的價值取向高校獎助學金的申請和評比的過程出現(xiàn)的競爭精神，公平精神，誠信精神，感恩精神都是符合時代發(fā)展要求的基本精神。高中生在參與爭取的實踐中接受思想的洗禮，破除與現(xiàn)在社會相脫節(jié)的舊思想和舊觀念。2、促進個體人格完善化 人格是一個人品格，品質，思想境界，情操格調，道德水平等等。人格完善就是一個人不斷認識自我，提升自我，實現(xiàn)現(xiàn)實的結果。高中生處于成長期，心理走向日趨成熟，人格趨于完善和穩(wěn)定但是高中生的自我意識有矛盾性：“理想的自我”與“現(xiàn)實的自我”會出現(xiàn)碰撞，“主體的自我”與“社會的自我”也會產(chǎn)生沖突正是因為這樣，高中生往往會出現(xiàn)“知行不一”的情況，出現(xiàn)誠信缺失的狀況。獎學金的管理辦法中規(guī)定可以申請的條件都有“城實守信，道德...
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格睿特高級中學教學特色之小班教學 深圳市格睿特高級中學秉承著“沒有學不好的學生，只有不愿學的學生”的教學理念，本著對每一位家長、學生負責的態(tài)度，嚴格把關教學工作，把教學看成學校工作的重中之重。所謂“他山之石，可以攻玉”，學校借鑒吸收了別國的教學優(yōu)勢與長處，創(chuàng)立了一套獨具特色的教學體系。格睿特學校教學特色之一就是小班教學：小班教學在發(fā)達國家基礎教育各階段已經(jīng)普遍實行，許多國家在教育法中規(guī)定的每班學生人數(shù)通常在15～25人之間。小班教學是社會和義務教育發(fā)展到一定程度的產(chǎn)物，是為了滿足社會成員對于教育公平性、公正性的進一步要求，以及獲得高質量教育的需要。在傳統(tǒng)班級中，班級規(guī)模較大，考試成為了老師檢驗所有學生學習情況的唯一辦法，而為了及時掌握每個學生的情況，教師不得不經(jīng)常進行測試，這種方式不光耗時耗力減少了教學時間，也會讓學生變成“為了考試而學習”而失掉了“為了學習而學習”的初衷。在“小班”模式中，教師能夠通過課堂作業(yè)、分組課題研究等多樣的方法更全面、高效的了解學生的學習現(xiàn)狀。同時，研究表明，“小班”模式中的學生對學習表現(xiàn)得更加積極主動。“小班”模式中的學生對于課堂更加專注，對于教師布置的任務更加專心，對于團隊作業(yè)工作更加投入。相反于被動地接受教師講授的知識，他們主動地“求知”。大量的數(shù)據(jù)顯示，在“小班”模式中，學生很少會出現(xiàn)被動、消極甚至滯后的學習狀況。格睿特高級中學實行小班教...
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姚夫平校長的演講中讓我感觸最深的是談到教育本質的問題，使我對教育有了全新的認識。姚校長提到教育是中性詞，是把思想、知識、技能等自覺或不自覺地影響和傳授給他人的行為都屬于教育范疇。而我們作為老師就要明確自己應該傳授什么樣的思想給我們的學生，讓他們能受益終身，有利于我們的社會。姚校長同樣也給出了明確的答案，也就是教育本質---------教育其實是一個信仰與博愛精神的傳遞活動，即沒有愛就沒有教育。那教育體現(xiàn)在行動上就是我們老師要愛學生?？墒侨绾螑蹖W生，又如何讓我們的學生能感受到老師的關愛，我想談談自己的看法。有以下幾點來闡述： 一、關心學生，與學生成為朋友。首先我們要關愛全體學生，不光喜歡好學生，對于差生也要發(fā)現(xiàn)其身上的閃光點，不能只用一把尺子來衡量。蘇霍姆林斯基早就說過：只用分數(shù)來評判一個人，會深深地傷害學生的自尊心和做人尊嚴。作為老師可以從德智體美等各個方面去發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點并加以表揚，還是想引用蘇霍姆林斯基的一句話：讓每一個學生都抬起頭來走路。而要成為學生的朋友，我想在尊重學生個體的基礎上，還有就是多站在學生的角度思考，多表揚少批評。比如夸他們聰明、反應快、學東西快，知道時下各種潮流先進的東西。課后與學生打成一片，一起打打球，聊聊天，談談最近的電影電視劇，或者送個小禮物或糖果之類的。學生會非常開心，認為老師是發(fā)自...
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學校后勤是教育教學的物質基礎和保障，相對于課堂教學，雖不在“前線”，但也是育人的重要環(huán)節(jié)。在實際工作中,有些校長沒有完全認識到學校后勤的重要性,沒有發(fā)揮學校后勤的教育作用,或者發(fā)揮得不夠充分、不夠理想。其實,學校后勤不僅能做教育教學的'幕后英雄',而且有時候就是教育教學的“前哨”，甚至是教育的主陣地、主戰(zhàn)場。要想學校各方面工作的正常進行，后勤的精細化管理必不可少。一、要有高度的事業(yè)心和責任感 學校后勤工作是學校工作的重要組成部分，是學校教育教學和實現(xiàn)教育改革的后備力量，它能確保教育教學的順利進行，確保辦學效益。所以高度的事業(yè)心和責任感是干好總務工作的基礎。學?？倓占缲撝芾韺W校工作的重任，要愛崗敬業(yè)，腳踏實地、勤勤懇懇地為教育教學服務。作為總務主任，要深知為教育教學提供優(yōu)質的服務，為辦好學校，把學校建設得更加美好是自己的天職，把學校后勤管理工作走上規(guī)范化，為教育改革提供優(yōu)質服務而努力。二、要有全心全意服務的態(tài)度和奉獻精神 學校后勤工作的首要任務是服務，是為全校師生提供優(yōu)良的物質條件，確保學校教育工作井然有序地開展。因此為教育教學服務、為師生服務是總務后勤工作的根本出發(fā)點，作為一個后勤管理人員要想教育教學之所想，急教育教學之所急，要了解教育教學，要樹立全心全意為教育教學服務的思想意識，對待師生要熱情，服務要真誠，真正做到有求必應，服務到家。只有樹立了這種服務的思想，才...
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我作為一名教育工作者，投入到教育工作短短幾年時間，教育工作的歷史長河中只是一條剛剛學會游泳的魚，聽了校長的演講使我受益匪淺，感受頗深，被演講內容中的教育理念折服，最深刻之處算是教育的本質是一種信仰與博愛精神的傳遞活動。我們從出生到“西游”都處在教育與被教育之中，論語有句話“三人行，必有我?guī)??！苯逃ㄉ鐣逃W校教育、家庭教育，而作為教育工作者主要側重于學校教育，在教育的闡述中校長演講中提到：教育是一個“中性詞”，引導學生追求真、善、美。已經(jīng)把教育本身提高到人格培養(yǎng)界面，教與育同步方為師。在自己求學與工作的幾年里深刻體會到，一名教育人的重要性。本人學生時代并不是樣樣好，科科行的三好學生，恰恰相反是做反面教材的代表。我的轉折點是遇到了我的武術教練，他的技術水平不用說，全國比賽前幾名，名牌大學畢業(yè)生，這些并沒有吸引我，主要是他的一言一行、他的為人處事態(tài)度，他的無微不至改變了我。生活中隨和，特別對每位學生很關心，關切細微，工作中卻嚴格要求，認真指導。他沒有把學生分為三六九等，對每一位同學一視同仁，特別注意與幾個“淘氣鬼”溝通交流，慢慢被他感化。他說的一句話我至今記憶猶新，也將做為我的格言，就是“沒有做不到的，只有想不到的！”后來才有了我的大學之路，研究生之路，教育之路。工作幾年時間，回想起來印象最深的就是做了一屆學生的輔導員工作，上百人之中做不到每個人都熟悉，總有幾個特立獨行的，各種理...
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獎助學金評定是育人的有效載體 教育要通過一定的載體進行，載體承載和傳遞教育信息是聯(lián)系教育主體與客體的一種物質存在方式和外在表現(xiàn)形式大千世界的運動變化發(fā)展都可以成為教育的教材，社會上的瞬息萬變和高校的一草一木，一動一靜都可以成為教育高中生的素材，一切與高中生相關的活動，制度都可以成為發(fā)展高中生教育的有效載體，而實現(xiàn)的關鍵就在于角度的把握和操作的技巧，高校的教師，特別是高中生思想教育專職人員，要注重運用各種新的工作載體開展育人工而獎助學金評定對全體全體學生形成激勵機制，促進優(yōu)良學風的建設；可以通過獎助學金評定教育家庭經(jīng)濟困難學生進一步自強自立，成才成長，更好的發(fā)揮資助金的社會效益。 1、教育管理常規(guī)化 針對獎助學金管理的問題，應建立發(fā)放獎學金使用監(jiān)督機制和放后學生教育管理長效機制。要對獲獎助學金的學生使用獎助資金的使用情況進行跟蹤，如發(fā)現(xiàn)學生鋪張浪費或用于其他非正常渠道，可采取給予批評教育或停止發(fā)放獎助學金等措施，情況嚴重的還可以對已發(fā)放的獎助款予以追繳。要對放后獲獎助學生的心理狀態(tài)，思想和學習行為動向進行動態(tài)把握，引導學生培養(yǎng)良好的個性心理品質和思想道德品質，樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。 2、使優(yōu)秀學生榜樣化 獎助學金評定后，要采用隆重的彰頒獎儀式，突出獲獎學生的榮譽感，號召其他學生向先進學習，廣播宣傳...
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三、要有科學的學校財產(chǎn)物資管理體系 做好校產(chǎn)管理的工作是完成辦學任務的物質保證。一是要做好辦公用品的配發(fā)管理工作。每學期開學初要根據(jù)學校實際制定供需計劃，根據(jù)需要發(fā)放辦公用品，該用的要合理使用，不該用的盡量不用，要化小錢辦大事，要講求實效，厲行節(jié)約，避免浪費。在財產(chǎn)管理中，要著眼于用，著眼于服務，使物盡其用，充分發(fā)揮為教學服務，為師生服務的作用。二是健全制度，規(guī)范管理。及時清查，合理使用，做到胸中有數(shù)，家底清楚。三是重視維修，注意保養(yǎng)。后勤管理人員要對校產(chǎn)及時依照臺帳進行檢查，及時維修、維護，及時消除事故隱患，充分發(fā)揮其使用效能。只有加強了領導，責任到人了，才能管好用好學校的財產(chǎn)和設備。 四、要不斷加強學習提高自身素質 學?？倓展ぷ髡咭彩墙逃?，因此必須加強學習，提高自己的思想水平，將管理育人和服務育人的思想貫穿于整個總務后勤工作中。隨著教育形勢的發(fā)展和基礎教育改革的不斷深入，現(xiàn)代化教育手段蓬勃發(fā)展，如果我們總務后勤工作者不善于學習，思想不解放，還保持原有的工作思路和做法，僅靠經(jīng)驗管理，就不能適應新形勢的需求，在工作中就會拖教學的后腿。現(xiàn)代化的多媒體設施已普遍使用，如你不懂如何保養(yǎng)與維修這方面的知識，那怎能談得上為教育提供優(yōu)質服務呢。 五、總務后勤工作要有計劃，有條不紊地實施 首先，后勤工作要有長遠的工作目標。學校以正確的辦學思想、全面育人的觀點，根據(jù)實際條件制定出學校事...
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格睿特高級中學教學特色之分層走班國家教育中長期發(fā)展規(guī)劃綱要明確提出要推進培養(yǎng)模式多樣化，滿足不同潛質學生的發(fā)展需要，把育人為本作為教育工作的根本要求。課堂上以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點；關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展；尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育。針對學生現(xiàn)有的知識水平和學習能力的差異性，繼續(xù)在教學中采用“一刀切”模式的教學方法已經(jīng)不能滿足各層次學生發(fā)展的需求，因此，格睿特高級中學實行獨特的兩班兩組的分層走班模式，兩種班分別是基礎班和進階班，兩個組則包括助學組和競賽組。對學生進行針對性的分層走班教學，對癥下藥，加以行之有效的教學策略，就可以提高學生的學習興趣，提高學生的學習能力和知識水平。格睿特高級中學實行的兩班兩組的分層走班模式根據(jù)學生現(xiàn)有的知識、能力水平和潛力傾向等把學生科學地分成不同水平的班組，教師根據(jù)不同班組的實際水平進行教學，最大限度的為不同層次的學生提供“學習條件”和“必要的全新的學習機會”，各個層面的學生都得到了應有的關注，使每個層面的學生都得到最好的發(fā)展。分層走班教學有利于實現(xiàn)人人學有價值，人人在學業(yè)上得到不同的發(fā)展，讓不同層次的學生最大限度地發(fā)揮學習潛能，逐步縮小差距，實現(xiàn)整體優(yōu)化。
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為使學校對教師及學生服務工作規(guī)范、有序，特作如下管理規(guī)定： 一、樓道書柜位置放置在二樓及四樓樓道。 二、樓道書柜為鑰匙開關型書柜，如有需要使用的教師及學生請到財務室B102交鑰匙押金（20元）后，持押金條到后勤辦公室領取鑰匙，方可使用。不使用之后到后勤辦公室退還鑰匙并持押金條到財務室退還押金。 三、如因個人原因鑰匙丟失或者致使鎖損壞，押金不予退回。 四、請不要將貴重物品錢包、手機等放入書柜中，如有丟失，學校不予賠償。 五、如在使用過程中出現(xiàn)問題，請及時聯(lián)系相關工作人員，聯(lián)系電話：18923402955 ...
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